格蕾修其实挺有危机感的。
这个危机感倒不是说她害怕坏女人把安宁姐姐抢走了，虽然不能说完全没有。
虽然梅子冻糕女士现在只是一只人畜无害的猫猫糕，但作为画家的直觉还是告诉她，这个女人是肯定要跟她抢安宁姐姐的。
别看格蕾修现在身体小小的，但领航员小姐可不是真的小孩。
或者说，就算心智真的是小孩子的模样，难道就会对这种“分润”不敏感了吗？
格蕾修是知道的，安宁姐姐不是人类，而是智械，她能给出的爱，远远超出了任何一个独立个体所能占有的极限。
所以，任何“争宠”或者“情感竞赛”，在本质上都是毫无意义的。
对于格蕾修或者阮梅来说，安宁可以把自己的爱填满她们生命里可感知到的每一寸光阴……这还要怎么占有更多？
伤害或者排除“竞争对手”？
很显然，对于格蕾修来说，这种选项从一开始就不可能存在。
那是建立在“匮乏”之上的情感关系，而在安宁这里，爱并不匮乏。
对于前工业时代的地球人来说，很少有人会想占有空气——这既做不到，也没有必要——也不会把领居视为和自己抢夺空气的敌人。
当然，倒是会有把捡拾树枝视为盗窃的类人生物存在。
要类比的话，对格蕾修来说，安宁的爱就像是这样的空气。
她是在安宁的爱里长大的孩子，而她也把自己对这份爱的回应视为理所应当。
我们爱着彼此——这是理所应当、天经地义的。
但是，即便如此，当阮梅真的出现的时候，格蕾修还是无法真的视而不见。
安宁姐姐的爱是满溢的，但格蕾修不是。
这种淡淡的嫉妒，甚至可以说是一个孩子的本能。
但是呢，还在地球的时候，格蕾修就已经理解到了，就算小孩子有名为“撒娇”的特权，如果不懂得分寸，也是会被讨厌的。
如果想要什么东西，在撒娇之外，也要用行动来证明自己的决心。
安宁姐姐不会讨厌那样的她，但是格蕾修会讨厌那样的自己。
所以，格蕾修主动把“鼠仔接触”的事项揽到了自己身上。
并非是想向谁证明什么，只是单纯地想要舒展自己的生命力、想要成为一个更好的自己——这就是小画家现在的好胜心、胜负欲。
“哈——”
格蕾修打了个哈欠，把终端屏幕的亮度稍稍调低。
自从接下任务以来，她就不得不在个人宿舍和资料室两头跑。
安宁姐姐坏心眼，只在资料室里留了一个子进程，让她想要获取升级的AI服务就必须跑资料室。
她眼中此刻映着的，是密密麻麻的符号、示意图，和干巴巴的术语——那全都来自母星时代留下来的、关于异种接触的方案书，是安宁帮她从数据库里捞出来的老古董了。
古代学者们留下的智慧熠熠生辉，但格蕾修却只是抿了抿嘴，一副不甚满意的样子。
她在看的是一张“基础拟人交流符号示意图”——圆形笑脸代表着“善意”，倒三角形代表“危险”……
“……这些前提条件都很可疑。”
她小声说。
这些东西都不好用，没有现成的作业可以抄，格蕾修得自力更生地重新摸索一个方案出来。
在她的桌面上，还有一块数位屏，那是她随身携带的“绘画本”。
把自己之前画的“面包菇”印象速写找了出来，少女看着画作，陷入了沉思。
“在鼠仔眼里，食物是长什么样子的呢？”
格蕾修慢慢地想着，手中的画笔自然地动了起来。
在她的画笔下，复杂的世界逐渐隐去，只留下一个……
一个干净、简洁的圆形。
她好像抓住了什么灵感。
小画家又翻出来一幅画，那是她画的“兵蚁”：甲壳的尖角，颚部的三角形，刺一样的节肢。
她把整个轮廓缩小，再缩小，用笔只勾下那些最尖锐的地方，最后，用一个简单的符号替代了全部的细节——
一个三角形。
“锐角，尖锐，集中。”
她在终端里记录着想法：“不需要让她分清这是哪种虫子，只需要让她知道，这种符号出现的时候，通常会有‘不利后果’。”
食物有了，危险也有了，那距离一个完整的意向性表达，还差什么？
格蕾修尝试将自己代入鼠仔的身高，去想象世界的模样。
从鼠仔的视角看过去，前进哨站、隔离单元，应该都是一块块规整的边界。
她画了一个矩形，又在上面多画了一两道辅助线，考虑了一下，最终删掉了多余的笔画，只保留一个闭合的方框。
“封闭的线条。”小画家低声道，“外面是未知，里面是稳定。”
圆，三角，方块。
三种最基础的形状，分别代表三种“事件类型”。
——食物、危险、庇护。
她另起一段，把它们罗列在一块：
圆=可取用资源
三角=回避信号
方形=稳定结构
格蕾修的画笔在终端屏幕上敲了敲。
“先不考虑复杂话语，只考虑最基础的事件关联。”她自言自语道，“用最简单的图形，配合最简单的事件：投喂、轻微刺激、环境变化。”
“……就先这样吧。”
少女也知道，这件事急不来。
不过，至少第一步的方向已经有了，马上就能投入实战检验。
在这种时候，她是真的觉得，阮梅姐姐生活在一个多么幸福的时代。
联觉信标，真的只有天才，才能做出来吗？
格蕾修看了看时间，距离安宁的“建议休息时间”还有十几分钟，还能抽空简单写个实验方案。
她把“圆->投喂”、“三角->轻微刺激”、“方->安全环境”的关联逻辑分成三个子方案，再为每一个方案设定重复次数、时间间隔和插入“例外样本”的位置。
在文件的最后一行，她写下了初次实验的简要目标：
“确认鼠仔是否会将抽象图形纳入其认知-行为模式。”
她看了那一行几秒钟，又在后面加上了一串小字——