9月9日，星期一。

　　开学。

　　吉野在宿舍里坐着，把课表打开，对照着实验室的预约记录，在脑子里排了一遍。

　　教养学部大一下学期，必修课六门：物理基础、化学基础、英语、德语、体育、情报。加上两门选择必修——他选了数学基础和人文社科导论。加上实验室的时间——重复实验预计每周两次，每次半天，电化学测试流程培训渡边说至少需要三次，森田说她找到了可以优化的地方，下周要专门开一次讨论。

　　他在纸上把时间格子画出来，开始填。

　　周一上午，物理基础。周一下午，实验室。周二上午，化学基础。周二下午，德语。周三上午，英语。周三下午，实验室。周四上午，数学基础。周四下午，空。周五上午，情报。周五下午，进展报告或者文献阅读。体育排在周四下午，和空档重叠。

　　他把格子填完，盯着看了一会儿。

　　有三个地方卡住了。

　　第一，物理基础和化学基础的考试成绩直接影响专业分配的分数——他大二末要用这个成绩申请理学部物理学科，竞争激烈，差几分就是不同的结果。这两门课不只是"过了就行"，是"要考好"。第二，实验室的重复实验不是固定时长，上次液相混合实验做了六个小时，周一下午的格子不一定够。第三，渡边的电化学测试培训至少三次，每次时长还没确认，这个变量无法估算。

　　他把这三个问题在纸上写下来，每一个旁边写了一个可能的解决方案。

　　不是第一次了。从1%到15%，他一直在做这种事——把不够的时间拆开，找到能挤出来的那一块，然后填进去。

　　物理基础和化学基础——这两门不能缩水，每周固定留出周四下午做题，保证成绩。

　　他在这里停了一下。

　　原来的吉野，理科成绩不差也不好。不是笨，是有点不得要领——上课听得懂，回去做题做到一半卡住，卡住了就放着，放着放着就忘了，考试的时候凭印象写，写到差不多就算。这套方法在初中和高中都勉强够用，勉强的意思是没挂科，但从来没有真正考好过。

　　穿越者知道问题出在哪里。

　　听懂和会做之间有一条沟，很多人以为听懂了就会做，但这是错的。听懂是认出来，会做是自己推出来，这是两件完全不同的事。跨过这条沟的方法只有一个：闭上书，自己把推导过程重新走一遍，走不通的地方才是真正没懂的地方。

　　他在纸上加了一行：

　　物理基础、化学基础——每节课后当天合上笔记自己推一遍，走不通的地方专门标出来。

　　这个方法他穿越之前用过，有效。现在换了一具身体，但方法还是那个方法。

　　实验时长不固定——周一和周三的实验格子延伸到晚上，不设硬性截止。

　　渡边的培训——下周问清楚时长再排。

　　他把纸折好，放进包里。

　　这不是最优解，是目前信息下能做的最好的排列。等开学两周之后，课程节奏摸清楚了，再重新调整。

　　他背上包，出门。

　　物理基础课在教养学部的第二讲义室，座位够坐一百二十人，今天几乎坐满。

　　教养学部的课和专业课不一样，台下坐的是各个方向的学生——打算去法学部的，打算去医学部的，打算去工学部的，打算去理学部的。物理基础对他们来说意味着完全不同的东西：有人只要过，有人要考高分。

　　吉野在靠走廊的位置坐下，把笔记本翻开，等教授进来。

　　旁边有人在讨论开学第一天要去哪里吃饭，说某个食堂新出了什么套餐。吉野把这些声音当作白噪音，把今天要推进的几件事在脑子里过了一遍。

　　进展报告已经在上周五发出去了，助理回了"收到"，早河没有回应。材料还没到货，Graphenea那边的石墨烯显示在途，预计这周内到。森田说的"可以优化的地方"，下周一的讨论会上应该会提。

　　教授进来了，把讲义放在讲台上，开始点名。

　　吉野在叫到自己名字的时候应了一声，然后重新低下头，继续在笔记本上写刚才没写完的那行——关于石墨烯氧化处理参数的推算。

　　这行字写在物理基础课的笔记本上，夹在"第一章力学基础·质点运动学"这几个字下面。

　　他知道这不太对，但他的笔记本只有一本。

　　下课之后，他在走廊里遇到了真广。

　　真广靠在走廊的窗边，手机扣在手里。吉野走过去，两个人站在走廊里，窗外是东大九月的校园，银杏树的叶子开始微微泛黄，不明显，但颜色和上周不一样了。

　　"开学了。"真广说。

　　"嗯。"

　　"你那个研究，还在搞？"

　　"还在搞。"

　　真广点了点头，没有评价。他们并排往楼梯口走。

　　"你呢。"吉野问，"课表怎么样。"

　　"也满的。"真广说，"人文社科导论的教授第一节课就布置了论文，两周交。"

　　"那你写了吗。"

　　"还没动。"

　　吉野看了他一眼。真广说"还没动"的语气，和他说"食堂开学第一周人多"是一样的——不着急，但知道要做什么。

　　走廊里有人在吃早饭，有人在看手机，有人在背书。他们穿过人群，走到楼梯口附近，靠窗站着。

　　"哪门课最麻烦。"真广问。

　　吉野想了一下。

　　"物理基础。"他说，"不是因为难，是因为要考高分。专业分配要用。"

　　真广"嗯"了一声，沉默了一下，然后开口：

　　"你的目标是理学部。"

　　"物理学科，或者工学部材料工学科。"

　　"竞争大吗。"

　　"理学部物理学科，历年点数在八十到八十五之间。"他停了一下，"我现在的成绩大概在这个区间，但没有余量。"

　　他在心里把这句话补完了一遍。

　　原来的吉野，理科成绩就是那种"大概在区间内"的水平——不差，但从来没有真正高过。这不是因为他不够聪明，是因为他没有找到对的方法。听懂了以为自己会，到考试的时候发现会和能做是两件事。这个问题他大一上学期一直带着，一直没有意识到需要解决。

　　穿越者意识到了。

　　今天下课之后，他要把今天讲的内容合上笔记自己推一遍。

　　真广把这些信息在脑子里过了一遍，语气还是那种很平的平：

　　"你实验室占了多少时间。"

　　"每周两到三个下午，加上不固定的延长。"

　　真广没有评价，把手机从口袋里拿出来看了一眼，又放回去。

　　"教养学部的物理基础，"他说，"历年考试题型比较固定，力学、电磁学各占一半，计算题多。有一个学长整理过历年真题，我帮你要一份。"

　　吉野看了他一眼。

　　"你自己用得到吗。"

　　"我目标法学部，物理基础过了就行。"真广说，语气很平，"但你不一样。"

　　吉野没有说话。

　　"刑法这边的教授喜欢举案例，第一节课辩了一个小时。"真广换了话题，语气和刚才一样平，像是这两件事之间没有任何转折，"我没说话，听他们辩。"

　　"你说话了吗。"

　　"没有。听他们说。"

　　吉野想象了一下真广坐在阶梯教室后排，看着别人辩论自己不说话的样子。不意外。真广不是不会说，是觉得没必要。

　　他们走到楼梯口，在拐角分开——真广往教养学部图书馆方向，吉野往校门口。

　　分开之前，真广停了一下：

　　"吃饭了吗。"

　　"还没有。"

　　"食堂开学第一周人多，去晚了没座。"

　　"知道了。"

　　真广走了。

　　吉野在拐角站了一秒。他不太确定真广是不是特意来的——教养学部图书馆从这里走过去要绕一段路。但真广不会说"我特意来找你"，他只会说"食堂开学第一周人多"，然后顺便说"我帮你要历年真题"，然后走掉。

　　然后他往校门口方向走。

　　真广没有问实验室的进展，没有问早河，没有问他最近过得怎么样。他问了课表，问了专业分配的目标，说了物理基础的真题，提醒他去食堂要早。这是他的方式——不问他不该问的，只说他觉得对方需要知道的。

　　吉野在心里把这件事放了一下。

　　不管吉野在做什么，真广还是真广。

　　然后他往前走。

　　下午，他到实验室的时候是一点半。

　　渡边已经在了，站在电化学工作站前，在做什么记录。森田不在，她今天下午有课。

　　"材料到了吗。"吉野把包放下。

　　"硅基材料那批昨天到的，我帮你确认了规格，没有问题，放在存储柜里了。"渡边头也没抬，"石墨烯还没到。"

　　"我知道。"吉野打开存储柜，把硅基材料的包装取出来检查了一遍，确认密封完好，放回去，"今天先做样品预处理，等石墨烯到了再做复合。"

　　渡边把记录放下，转过来：

　　"预处理用哪个方案。"

　　"表面修饰，KH-550，上次确认的参数。"

　　渡边点了点头，走到实验台旁边的架子上取了一个烧瓶，放在台上：

　　"我帮你做溶剂配制，你去换实验服。"

　　他直接说"我帮你做"。

　　吉野不太习惯。在田中实验室的时候，所有事都是他自己做。但他没有拒绝。渡边在配合。他需要学会接受配合。

　　吉野去换了实验服，回来的时候渡边已经把溶剂配好了，放在通风橱里静置。他们两个分工——吉野做样品称量，渡边准备反应容器和搅拌装置。

　　实验台上有两套手在同时工作，各做各的部分，但是配合的。

　　吉野在做第三次称量的时候，发现天平的读数跳了一下，他停下来，重新归零，再称，读数稳定了。他在记录本上注明了这个细节——天平需要预热，下次操作前提前开机十分钟。

　　渡边多看了一眼他写的这行字。

　　他们做了两个小时。

　　预处理完成，样品封装好，放进干燥柜里等待。

　　吉野在记录本上写完最后一行，把记录本合上，靠在椅背上。

　　"还有多久能到石墨烯。"他问。

　　"按照Graphenea的发货记录，最快明天，最慢后天。"渡边说，"到了我发消息。"

　　"好。"

　　渡边收拾了一下自己的东西，准备走，在门口停了一下，没有回头：

　　"你今天的物理基础课，听了多少。"

　　吉野停了一下。

　　"大部分。"他说。

　　渡边没有重复，只是说：

　　"物理基础的期末，计算量大，题型固定。每年真题差异不大，多做几年就能找到规律。"他停了一下，"你需要高分，不是及格。"

　　然后他走了。

　　吉野在实验室里站了一会儿，把渡边这句话在心里过了一遍。

　　渡边知道他在申请理学部。这个信息从哪里来的，他不知道——早河的体系里流通着他不知道的信息，这件事他已经习惯了。

　　渡边在帮吉野。

　　他把这件事记下来，然后开始收拾实验台。

　　晚上八点，他回到宿舍，把今天的情况在脑子里过了一遍。

　　物理基础课，听了大部分，下课之后在图书馆把今天的推导过程重新走了一遍，走不通的两个地方标出来了，查了参考书，补上了。石墨烯氧化处理的参数推算写了半页。预处理实验进展符合预期。进展报告发出去了，材料在途，下周可以开始重复实验。

　　他把课表重新拿出来，在物理基础那一栏旁边加了一个注：历年真题，等真广发。

　　然后他盯着这张课表看了一会儿。

　　八门课，加上实验室，加上进展报告，加上专业分配的成绩压力，加上偶尔出现的早河那边的沟通需求。每一件事单独拿出来都不算太重，但放在一起，时间是真的不够的。

　　而且这些事的权重不一样。

　　不够就要排优先级。

　　他在课表旁边新开了一页，把所有事项列出来，按照权重排序：

　　第一级：物理基础、化学基础——专业分配核心科目，目标高分。

　　第二级：实验室进展——影响资源续期，不能停。

　　第三级：数学基础、英语——专业分配计分科目，维持高分。

　　其他的，过了就行。

　　他把这张表看了一遍，在最下面加了一行：

　　每周日晚上重新评估优先级，根据当周情况调整。

　　然后他合上纸，把它夹进课表旁边。

　　系统在视野角落安静地待着：

　　〔当前总理解度：15%〕

　　15%。

　　时间不够，不是新问题。

　　从1%到15%，用了两个月。他一直在做的事，就是在不够的时间里，找到那件最值得做的事，然后做它。

　　他需要重新排优先级。

　　但这件事，他已经做过一次了。