魔咒课教室内，弗利维教授站在一摞书上，手中拿着一根魔杖，口中念念有词，这节课上教的是荧光闪烁，这个咒语迪奥早已掌握，甚至不用魔杖也能用出来。
在讲述完施法的动作要领，以及魔咒中的要点之后，弗利维教授便让教室内众人自己练习荧光闪烁。
书堆上弗利维教授的话音刚落，坐在迪奥身旁的卡珊德拉就挥动魔杖念出咒语将其释放了出来。
看着卡珊德拉释放出来的荧光闪烁，弗利维立刻鼓起了掌。
“漂亮的荧光闪烁，斯莱特林加三分。”
下一秒，一道更加强烈的白光在卡珊德拉的身旁亮起，只见一团白光正悬浮在迪奥的手掌中，强烈的光芒吸引了在场所有巫师的注意。
弗利维教授在看到迪奥手掌上的白光的时候，激动得差点从书堆上摔下来，他在书堆上摇摇晃晃稳住身体，双眼紧紧的盯着迪奥。
一年级就会无杖施法，这个小巫师一看就是个天赋极高，且热爱学习的好苗子，这么聪明的孩子就应该进拉文克劳，那个分院帽一定是老糊涂了。
“完美的无声无杖施法，斯莱特林加十分！”
弗利维教授加分时的声音略显激动，看得出来迪奥的这一手无声无杖施法给他带来了不小的震撼。
就在弗利维思考着要不要去校长室把分院帽拉出来质问一下的时候，迪奥的声音在他的耳边响起。
“教授，我有个和魔咒有关的问题想要问你。”
听到迪奥的话，弗利维更开心了，看看看看，掌握着这么无声无杖施法这种高级的施法技巧，却依旧保持着好学的心。
这是一个多么热爱学习的小巫师啊，在这一刻他闯进校长室，把分院帽拿出来质问的心达到了顶峰。
“好学的小巫师，是哪方面有问题呢？”
“我想知道，魔咒是怎么被创造出来的，之前我在查阅和魔咒有关的资料的时候发现，魔咒的施法动作完全无迹可循。”
迪奥的话音刚落，弗利维就皱起了眉头，因为他意识到，迪奥想问的问题很不简单，但迪奥就像是没有注意到它的表情一样，依旧自顾自的说着。
“标准魔咒，由咒语和施法动作组成，其中咒语很好理解，因为它本身就是一种已知的语言的变种，直译出来就是咒语最后产生的效果。”
“比如今天学的荧光闪烁的咒语Lumos，就是拉丁语单词光明lum，加上代表复数的os得到的，但是施法动作却让人难以理解。”
“如果把施法动作比做一种未知语言的话，那么挥，抖，刺，这些动作就是这种未知语言的单词，想要用这种未知的语言造句，就需要对其进行翻译。”
“而想要翻译就要在已有的句子中，找出这些单词的使用规律，进而找到含义，然而施法动作这种语言，毫无规律，无法翻译。”
“而无法翻译，就代表着无法用它来创造新的有效句子，那么在这种情况下，巫师，是怎么用这种无法被翻译的“单词”创造出新“句子”的。”
迪奥短短的三句话，包含的信息量却非常的巨大，弗利维教授听到迪奥的话陷入了长思，似乎是在思考着要怎么回答迪奥的问题。
“用语言来比喻施法动作，非常刁钻却又合适的思考角度，其实巫师最初释放魔法的时候，是没有咒语和施法动作的。”
“最初巫师释放魔咒，是由自身强烈的情绪所控制的，就像你们魔力爆发时一样，比如你觉得衣服很脏，非常想让它变干净，然后魔力爆发，让衣服变干净。”
在迪奥胡思乱想的时候，弗利维教授还在继续着他的讲述。
“但这种方法释放出来的魔咒效果是随机的，同样是让衣服变干净，有人变出了水，对衣服进行清洗，而有人变出火，把衣服烧干净。”
“因此巫师们为了更准确的释放魔法，将这种情绪抽象化的拆分成了咒语和施法动作，魔咒就是这样被创造出来的。”
“而古代的巫师们，是如何将情绪拆分成咒语和施法动作，也是我们现代巫师的主要研究目标，你说的语言论很有意思，结合情绪深入研究一样的话，或许会有新的发现。”
教室内的众人听着教授和迪奥的对话，脸上全是懵逼的表情，他们目瞪口呆的看着迪奥满脑子都是，这是一年级巫师该研究的东西吗？
在他们怀疑人生的时候，迪奥已经开始思索起了结合情绪来研究施法动作的可行性，书堆上的弗利维教授看着迪奥那副诺有所思的样子，继续说道：
“如果你想要深入研究这些的话，可以去禁书区看看《古代魔咒：探索与发现》，《魔咒的第三要素：情绪》，《魔咒与情绪之间不得不说的关系》这三本书，有什么不懂的也可以去办公室问我。”
说着弗利维教授口袋中拿出一张禁书区的出入条，在上面写上了三本书的名字，以及他的办公室的位置，随后用魔杖控制着纸条飘到了迪奥的手中。
对于迪奥这种勤思好学，对于研究未知有着强烈兴趣的学生，只要他想研究的不是什么邪恶的黑魔法，他都会不留余力的去帮他。
迪奥伸手接过纸条，在看清上面的内容之后，起身朝弗利维教授行了个礼。
“谢谢教授。”
“不客气，只是一点小帮助罢了，你提出的施法动作语言论也给了我启发，为此斯莱特林加二十分。”
一听弗利维教授一次性给加了二十分，在场小巫师们，纷纷朝迪奥投去了羡慕的目光，在这段小插曲之后弗利维教授便重新投入到了教学当中。
面对他们的询问，迪奥丝毫没有不耐烦，这种拉好感度扩展人脉的机会，迪奥从来不会错过。