魔咒课教室内,弗利维教授站在一摞书上,手中拿着一根魔杖,口中念念有词,这节课上教的是荧光闪烁,这个咒语迪奥早已掌握,甚至不用魔杖也能用出来。
在讲述完施法的动作要领,以及魔咒中的要点之后,弗利维教授便让教室内众人自己练习荧光闪烁。
书堆上弗利维教授的话音刚落,坐在迪奥身旁的卡珊德拉就挥动魔杖念出咒语将其释放了出来。
看着卡珊德拉释放出来的荧光闪烁,弗利维立刻鼓起了掌。
“漂亮的荧光闪烁,斯莱特林加三分。”
下一秒,一道更加强烈的白光在卡珊德拉的身旁亮起,只见一团白光正悬浮在迪奥的手掌中,强烈的光芒吸引了在场所有巫师的注意。
弗利维教授在看到迪奥手掌上的白光的时候,激动得差点从书堆上摔下来,他在书堆上摇摇晃晃稳住身体,双眼紧紧的盯着迪奥。
一年级就会无杖施法,这个小巫师一看就是个天赋极高,且热爱学习的好苗子,这么聪明的孩子就应该进拉文克劳,那个分院帽一定是老糊涂了。
“完美的无声无杖施法,斯莱特林加十分!”
弗利维教授加分时的声音略显激动,看得出来迪奥的这一手无声无杖施法给他带来了不小的震撼。
就在弗利维思考着要不要去校长室把分院帽拉出来质问一下的时候,迪奥的声音在他的耳边响起。
“教授,我有个和魔咒有关的问题想要问你。”
听到迪奥的话,弗利维更开心了,看看看看,掌握着这么无声无杖施法这种高级的施法技巧,却依旧保持着好学的心。
这是一个多么热爱学习的小巫师啊,在这一刻他闯进校长室,把分院帽拿出来质问的心达到了顶峰。
“好学的小巫师,是哪方面有问题呢?”
“我想知道,魔咒是怎么被创造出来的,之前我在查阅和魔咒有关的资料的时候发现,魔咒的施法动作完全无迹可循。”
迪奥的话音刚落,弗利维就皱起了眉头,因为他意识到,迪奥想问的问题很不简单,但迪奥就像是没有注意到它的表情一样,依旧自顾自的说着。
“标准魔咒,由咒语和施法动作组成,其中咒语很好理解,因为它本身就是一种已知的语言的变种,直译出来就是咒语最后产生的效果。”
“比如今天学的荧光闪烁的咒语Lumos,就是拉丁语单词光明lum,加上代表复数的os得到的,但是施法动作却让人难以理解。”
“如果把施法动作比做一种未知语言的话,那么挥,抖,刺,这些动作就是这种未知语言的单词,想要用这种未知的语言造句,就需要对其进行翻译。”
“而想要翻译就要在已有的句子中,找出这些单词的使用规律,进而找到含义,然而施法动作这种语言,毫无规律,无法翻译。”
“而无法翻译,就代表着无法用它来创造新的有效句子,那么在这种情况下,巫师,是怎么用这种无法被翻译的“单词”创造出新“句子”的。”
迪奥短短的三句话,包含的信息量却非常的巨大,弗利维教授听到迪奥的话陷入了长思,似乎是在思考着要怎么回答迪奥的问题。
“用语言来比喻施法动作,非常刁钻却又合适的思考角度,其实巫师最初释放魔法的时候,是没有咒语和施法动作的。”
“最初巫师释放魔咒,是由自身强烈的情绪所控制的,就像你们魔力爆发时一样,比如你觉得衣服很脏,非常想让它变干净,然后魔力爆发,让衣服变干净。”
在迪奥胡思乱想的时候,弗利维教授还在继续着他的讲述。
“但这种方法释放出来的魔咒效果是随机的,同样是让衣服变干净,有人变出了水,对衣服进行清洗,而有人变出火,把衣服烧干净。”
“因此巫师们为了更准确的释放魔法,将这种情绪抽象化的拆分成了咒语和施法动作,魔咒就是这样被创造出来的。”
“而古代的巫师们,是如何将情绪拆分成咒语和施法动作,也是我们现代巫师的主要研究目标,你说的语言论很有意思,结合情绪深入研究一样的话,或许会有新的发现。”
教室内的众人听着教授和迪奥的对话,脸上全是懵逼的表情,他们目瞪口呆的看着迪奥满脑子都是,这是一年级巫师该研究的东西吗?
在他们怀疑人生的时候,迪奥已经开始思索起了结合情绪来研究施法动作的可行性,书堆上的弗利维教授看着迪奥那副诺有所思的样子,继续说道:
“如果你想要深入研究这些的话,可以去禁书区看看《古代魔咒:探索与发现》,《魔咒的第三要素:情绪》,《魔咒与情绪之间不得不说的关系》这三本书,有什么不懂的也可以去办公室问我。”
说着弗利维教授口袋中拿出一张禁书区的出入条,在上面写上了三本书的名字,以及他的办公室的位置,随后用魔杖控制着纸条飘到了迪奥的手中。
对于迪奥这种勤思好学,对于研究未知有着强烈兴趣的学生,只要他想研究的不是什么邪恶的黑魔法,他都会不留余力的去帮他。
迪奥伸手接过纸条,在看清上面的内容之后,起身朝弗利维教授行了个礼。
“谢谢教授。”
“不客气,只是一点小帮助罢了,你提出的施法动作语言论也给了我启发,为此斯莱特林加二十分。”
一听弗利维教授一次性给加了二十分,在场小巫师们,纷纷朝迪奥投去了羡慕的目光,在这段小插曲之后弗利维教授便重新投入到了教学当中。
面对他们的询问,迪奥丝毫没有不耐烦,这种拉好感度扩展人脉的机会,迪奥从来不会错过。