桌游部成功的把自己身上的锅甩了个一干二净，把锅甩到了校外一个叫做英雄同好会的组织上，他们手上的手环是某天阿戈斯图在外散步的时候，有一个人问他想不想成为英雄，并且自称是这个组织的人。
阿戈斯图听到那个组织内全都是变身英雄，二话没说就要跟着人家走，可惜人家借口说有事，只是留下了一个地址和那个手环。
现在安斯拉特怀疑这个手环是拿来筛人，如果他想要混进去，就得想个办法触发这个手环，但目前来看，这个玩意和他八字不合。
“可恶，传说英雄怎么就不能算英雄了，这些变身英雄甚至都没在历史上出现过！”
他得找个时间去找个什么英雄同好会的地址看看，不过他的日程表上已经有了别的事情，那就是上课，作为一个学生上课是最基本的。
今天下午是魔法基础理论的第一节课，而且上课的是某个好像挺有名的教授，虽然安斯拉特觉得他们都是这个阶段的法师了，现在来教这个是不是有点过时，这不小学生才应该学的东西吗？但没办法，这是每个专业专业必修课，听说这门课是最近才加到所有专业课里面，所有人都要上的。
不知道是换了领导还是啥的，学校似乎对这门课格外重视，听说这门课的每一节课都会在大礼堂里面。
安斯拉特面前的这个大礼堂是学院的核心建筑之一，堪称魔法建筑艺术的杰作。高耸的尖塔和华丽的雕刻让整个建筑显得庄严肃穆。在阳光的照耀下，外墙上镶嵌的水晶镶嵌熠熠生辉，折射出瑰丽的光芒。
抛开里面蕴含的魔法不谈，光是上面这一块水晶就能让他倾家荡产了，这玩意的奢华程度不管看几次都让安斯拉特感到咂舌。
“同学们，6，这个数字对你们说代表着什么，或者在你们家乡那边象征的意义是什么？”
已经开始了，一个和他职称不相符的青年教师站在了舞台的屏障后面，鉴于他的教授职称，安斯拉特怀疑这个老师的实际岁数可能比他的外貌要大上好几倍。
礼堂正前方是一个宽大的魔法舞台，配备了先进的魔法投影装置和音响系统。舞台背后有一面巨大的法术幕墙，可用来展示实时魔法效果和立体影像，同时舞台外部还有一个屏障来阻止台上的展示者表演法术对台下观众造成的影响。
“好，有同学举手了，他说6这个数字在他家乡代表着好运。”
“那么这位同学呢，6在你的家乡代表着恶魔以及地狱，是一种不吉利的象征对吧？”
“还有这位同学，看起来你有不同的观点，你说6这个数字什么意义都没有，只是个数字？”
“哈哈，这也是种观点，确实，6本身只是个数字。”
“那么接下来我们就进入今天的主题，象征物在魔法中的实际作用。”
“我们知道，魔法的施展有三要素。”
“语言，材料，以及姿势，当然，也并不是每个魔法都需要满足三种要素。”
“我相信大家在小时候的基础魔法课程都有学过，那这里我便不再过多赘述。”
“而今天我们要着重讲的就是，三要素中材料的部分。”
“我做一个实验给你们展示一下，例如我准备施展一个火球术。”
“我需要的是对应的咒语，火的象征物，相应的手势。”
“以及，足够的魔力，哈哈，毕竟吃不饱兽不跑。”
“火球术的威力受很多程度的影响，例如天气，法师的状态，魔力的量等。”
“所以我提前准备好了一个万用序列来进行这次实验。”
“啊，看来有些同学没有见过万用序列，那我来给你们介绍一下。”
“这实际上是一个魔法阵，本质上是一个框架，我们可以将施法条件输入进去，然后它就会基于法阵客观产生出相应的法术结果。”
“为了让实验更直观，我们设置好标准配置，用魔力来替代语言和材料部分，材料部分则采用。”
“这里是两块木块，一块浸满了水，而另一块只是普通的干燥木头。”
“现在我们分别放入两块木块，然后启动序列。”
“我们能看到火球之间有着显然易见的差距。”
“虽然同为象征，但因为其性质，在表达火焰象征的性能上产生了差异。”
“因此火球的表现不同，这很正常对不对？”
“问题来了，这两块木头所象征的火焰，是因为它们客观的易燃度，如果一个象征物是依靠主观的意义产生作用，那么会发生什么？”
“我们现在有请刚才对数字6有着相反意见的两位同学上场，我猜测他们来自两个不同的大陆，接受的是完全不同的教育。”
“他们现在每个人分别手持一个完全相同的纯金数字6。”
“让他们把象征物放入，然后启动序列。”
“我们能明显地看到，或者感受到，两扇完全不同的传送门在这个地方准备打开。”
“一个恶魔爪子已经伸出来了，但恶魔学不是我们今天的主题所以我们只能让他滚蛋。”
“而隔壁这扇门出来的则是一位天使小姐，可能是因为法阵没有具体目标。”
“但因为今天我们也不是研究上层位面和我们所在的物质位面的联系，所以我们也礼貌地请这位小姐回到自己在的地方。”
“那么实验结束，我们能看到在不同的人手上，同样的象征物效果却能截然不同。”
“这点就很有意思了，数字6本身是毫无意义的，但是却产生了两种不同的效果，是否可以根据这个结果得到结论：你的认知决定你的魔法？”
“台下有同学问我，如果是我来，法阵将会产生什么效果？答案是两者皆可。”
“我们从不同地区的不同魔法释放中可以......”
“啊下课时间到了，我这人下课一向很准时，那么关于不同地区的魔法我们下节课再说。”
“这里是阿多斯教授，我们下节课再见。”
这位教授说的是古典派的法师理论，现在由于生活水平和魔力掌握水平的提高，现代法师们通常不会选择用三要素施法，甚至一要素也不用，而是采用魔力力大砖飞的魔法使用手段。
当第一位法师携带长剑进行法术对决后，古典派法师就已经灭亡了，法术的研究开始走向实用派，主流法术由繁琐吟唱动作材料准备才能使用的大魔法，变成了只需要一个动作就能使用的便宜魔法。
这同样往社会各阶层进一步推广了魔法，因为大魔法不是什么人都能学会的，但这些简单的小法术大部人都可以学会，这也被历史学者称之为现代魔法社会的开端，划重点，这玩意考试要考的。
不过当使用一些较为复杂的法术的时候，大部分法师还是会选择遵循三要素，毕竟有的时候绕远路才是捷径，这种时候老老实实集齐三要素会比简单粗暴的使用魔力会更省力。
魔法是一种基于使用者来改变世界的工具，不知道那些宣扬魔法至高无上论的古典派老法师听了会怎么样，会不会气死，听说还有的学校是古典派为主流？有点开始期待下节课了。